As instituições de ensino estão constantemente à procura de estratégias que ajudem os alunos a alcançar uma aprendizagem eficaz. Agora, um estudo mostra que ouvir os alunos melhora o desempenho acadêmico, tornando as escolas mais flexíveis e promovendo o comprometimento de todos os atores da comunidade educacional.
A visão adultocêntrica que continua a prevalecer no processo de ensino surge daqueles que “sabem” e daqueles que simplesmente não possuem um determinado conhecimento. A partir dessa posição, os alunos devem receber o que os professores vão entregar.
No entanto, passamos muitos anos com um modelo cada vez mais questionado, e os resultados são amplamente questionáveis. Então o que nós podemos fazer?
Um estudo realizado por pesquisadores da Universidade da Califórnia, Riverside e Northwestern Universities descobriu que quando os alunos são ouvidos e suas contribuições são incorporadas às estratégias de professores e administradores, o desempenho aumenta.
Isso muda o paradigma de como as estratégias de ensino-aprendizagem são construídas, incorporando um papel ativo e responsável nos alunos participantes. Embora isso possa parecer óbvio, a verdade é que isso não acontece dentro dos estabelecimentos de ensino.
No entanto, ouvir os alunos não é suficiente para melhorar o desempenho acadêmico. As propostas devem ser incorporadas à forma como é realizado no processo de ensino-aprendizagem, ou seja, a instituição deve ser flexível e adaptável aos seus alunos.
Este desafio não é apenas técnico, mas essencialmente cultural. Como destaca a especialista Heather Van Benthuysen, das Escolas Públicas de Chicago, “se queremos que os alunos tenham uma colaboração verdadeiramente significativa, temos que desenvolver a capacidade dos adultos de ter essas conversas também”.
Este estudo, realizado entre 2018 e 2019, incluiu 12.000 alunos do nono ano de escolas de Chicago e foi publicado no American Journal of Education.
Uma investigação que deve nos fazer pensar sobre como as escolas são construídas e qual a melhor forma de realizar um plano que potencialize a aprendizagem e melhore o desempenho dos alunos.
